论文总篇

一等奖论文

衡阳市与上海市闸北区游泳学校业余训练比较研究

衡阳市体校　张树青

　　摘　要：
　　衡阳游校与闸北游校性质，条件基本相同，都是全国业训先进单位。单—年龄组带训体制，实行“跟踪奖”，达标赛，教体配合是闹北游校的特点；松散的走训模式，缺乏竞争与吸引力是衡阳游泳落后的原因。衡阳游泳应走学训结合，体教配合的发展之路。
　　关键词：游泳　业余训练　体制

　　１、问题的提出
　　湖南省第九届运动会，衡阳市游泳虽再次摘取了全省金牌第一，总分第二的桂冠，但面对成绩滑坡的事实和新的挑战，衡阳游泳要进行冷静的反思是非常必要的。在缺钱、少物训练滑坡的情况下，训练如何搞？路子如何走？这是不得不面对的首要问题。衡阳市游泳虽然在湖南省有一定的地位，但在全国却较落后。与全国游泳的领头羊上海市相比，衡阳市游泳业训存在着很大差距。２００２年金秋十月，市游泳学校教练员一行六人在校领导的带队下来到上海市学习、观摩并重点对闸北区游泳学校进行了考察交流。衡阳体育正处在体制转换的进程中。计划经济条件下的体制被打破，适应市场经济的体制尚未建立完善，新旧体制的交织，带来许多新情况，新矛盾和新问题。
　　业余训练，正处在市场经济首先冲撞的领域，如果我们不能解放思想，不善于观察新变化和大胆创新。冒险冲破旧的思维方式，就不能适应社会的发展和变化，从而动摇竞技体育的基础——业余训练。
　　２、研究任务方法及对象
　　２．１　研究任务
　　探讨上海市闸北区游泳学校业训的成功经验，找出衡阳市游泳滑坡的原因，取长补短，寻求业训快速、健康发展之路。
　　２．２　研究方法
　　通过对上海市闸北区游校的考察、调研、观摩游泳训练与教练员座谈以及对衡阳市游泳学校参加２００２年湖南省第九届运动会成绩统计，综合文献资料，对两校进行对比分析研究。
　　２．３　研究对象
　　衡阳市游泳学校和上海市闹北区游泳学校。
　　３、结果与讨论
　　３．１　基本面情况
　　３．１．１　上海市闸北区游泳学校基本情况
　　闸北游校是一所属于闸北区体委的单项运动学校。以训练为主，馆校合一，以馆养校。有工作人员３０名，教练员８名，主要训练场地有一座２５米６泳道室内游泳馆。
　　游泳教练员都具有大专以上学历，高、中级技术职称。在训运动员２６０名，其中每个教练员负责一个年龄蛆，带训运动员３０至４０名。游泳成绩在上海市名列前三名水平。曾培养出一批世界级优秀游泳远动员。游泳馆夏季对外开放三个月，全年创纯收入５０万元，养３０名工作人员，包括校长、书记。教练员工资由区体委全额拨付。游泳馆水、电、煤开支区体委每月只负担２．４万元煤款。不足部分山游校自己解决。游泳馆主要用于保训练。出成绩，出人才是游校的宗旨。为讲社会效益，游泳馆每周六、日上午安排一个半小时对社会公众开放。
　　３．１．２　衡阳市游泳学校基本情况
　　衡阳游校是一所地市级单项运动学校。训练与经营创收并重。场、校合一，以场养校。有工作人员１４名，教练员５名。拥有两个１０泳道标准游泳池，一座２５米８泳道室内游泳馆，一个２５米儿章游泳池以及一座１０米跳台等训练设施。学校占地４５亩，设施齐全，训练条件良好。
　　教练员都具有大专以上学历，其中高级教练２名，中级教练３名，在训运动员１００名。游队跳水成绩近十几年以来一直处于湖南省领先水平。但由于湖南游泳水平落后，衡阳没有涌现出国家级高水平游泳尖子运动员。
　　游泳场夏季对外开放三个月，游泳馆全年对外开放，全年创收约２５万元，养１４名干部职工，教练工资由市体委拔付。游泳馆水、电，煤开支山市体委补贴一部分。
　　３．２　学训结合，体教配合情况
　　３．２．１　闸北游校与中、小学、幼儿团协商，将训练与文化课学习时间错开，做到学习训练两不误，使游泳池满负荷使用，极大提高了场地使用率。例如，上午１０点前是二年级小学生训练，一年级小学生上文化课，１０点以后是一年级小学生训练，二年级小学生上文化课，期间由重点小学用中巴车接送，车费由家长负责。二年级以上学生训练在下午三点以后。这种配合形式基本上在全上海市各区实行。重点小学，中学招生向游泳项目倾斜。游校在夏季到来前，先从闸北区几十所幼儿固大班中选出５００至６００名进行教学训练，每人收费２００元，注重对高个子队员的挑选。一名教练负责一个年龄组选材与长期系统训练，同时聘请２至４名兼职教练员协助选材训练，经过暑假后挑选６０名学生留下来继续训练，开学时招到市重点小学集中读训，经过６年训练淘汰至４０名，小学毕业后游泳成绩达到相应水平，输送到市重点中学继续读训。
　　闸北区两所传统小学４０个游泳体育班的体育老师每月均享受区体委给予的补贴，逢年过节区体委向他们表示慰问，每年开支几万元。游校每年对传统校领导发一定数额的奖金以谢支持。由于保证了孩子的学习和训练，而且因参加游泳训练可得到学习条件上的优惠（免交跨区费三万元），使家长重视、支持，社会承认，游泳后备人才不断。过去的“三集中”模式受到极大冲击，走训模式越来越受到家长们的欢迎。
　　３．２．２　衡阳游校运动员分散在城区二十多所中、小学读书。教委管读书，体委管训练，各唱各的调，难以协调。学校强调学习，运动员放学晚。学习紧张，各补习班，特长班挤占训练时间，因此训练时间不能统一，连休息日也难以保证训练时间，游泳池、馆绝大部分时间空臂没人训练，而到下午放学后又很拥挤，游泳池，馆使用率很低，训练时间则严重不足，读训矛盾，未能从根本上解决，这是游校的老大难问题。
　　３．３　教练员考核管理
　　３．３．１　闸北游校对教练员实行聘任制，交纳风险金。对工作勤勤恳恳，但长期不出成绩，完不成任务指标者，内部重新转岗，改行使用，对过去曾有突出成绩，当年没有完成任务者，再给予一年任教，但停发奖金和补贴，若在一年里能完成指标，可重新聘用：不称职的，下岗。尽可能鼓励教练员出成绩、出人才，鼓励创收，开发。由于场馆搞活了，创收丰富，极大促进了训练工作。
　　３．３．２　衡阳游校对教练员施行聘任制，目标管理。任务指标以每四年一届的省运会，青运会等大型综合性运动会为目标制定。注重比赛名次，名次奖金颧比较低，吸引力不高。教练员完成任务达到全省团体总分第一名指标，每年可以享受低职高聘待遇。完不成任务指标也没有什么处罚。有偿训练收益４０％归带训教练以鼓励教练员安心教练工作。
　　３．４　教练员带训体制
　　３．４．１　闸北游校教练员带训实行年龄组制。一个教练员负责一个年龄组的选材。训练，竞赛，一个训练周期从幼儿园到初中，十年一贯制，责、权，利到人。便于训练的组织，运动量的安排，学生读书和训练的安排都比较方便，有利于游校年龄组的衔接和管理，教练员的考核评估，保障了上海游泳后备人才队伍的稳定有序、健康发展。
　　３．４．２衡阳市游校教练员带训实行混合年龄组制。每个教练员带训的运动员各个年龄都有，运动贝年龄跨度大训练水平参差不齐，读书分散在全市各个学校，训练组织难，计划制定和实施更难，训练处于半放羊式，科学训练难以落到实处。教练员只得“东边不亮西边亮”，游校运动员队伍不稳定，年龄组衔接经常出现断档，参赛队伍报名不齐，缺人缺项现象严重。
　　３．５　竞训体制
　　３．５．１　闸北游校特别突出的是训练队伍从管理到训练
　　从领导到教练，从学员到家长，都是一个目标，向一线（上海市游泳队）输送优秀后备人才。三线队伍在幼儿时，竞赛全部以手扶板的各种腿部的基本动作短距离比赛，没有配合游。小学班以后的比赛为综合考核，不追求少儿时期小什么成绩，而着眼于输送到…‘线队伍的追踪观察，目标为亚运会或奥运会。为达此目标，二、三线队伍业训教练考评输送与完成训练课时，课次占主要比例。特别注重选材与技术训练。而不放在少儿比赛的名次和成绩上。游校每年参加的常规比赛有市青少年运动会，市精英赛、选拔赛，达标赛。参赛的机会多，锻炼的机会多。通过竞赛启动政策杠杆，达到贯彻业训指导思想一普及游泳发现人才，培养体育骨干，提高培养人才的质量。调动了各方面的积极性，促进了业训的发展。
　　３．５．２ 衡阳游校教练员训练从选材到初级教学训练再到较高水平训练，一杆子插到底。运动员年龄组跨度大，训练水平高低不齐，且参加比赛的机会少，一年难得参加一次比赛，大部分小学运动员六年没参加过一次正规比赛挫伤了运动员和家长对继续训练的支持与信心。
　　３．６　激励机制
　　３．６．１ 上海市游泳教练员施行“跟踪奖”奖励制度。教练虽连续带训五年以上的队员，向上输送后，在世界大赛中获得名次奖（奥运会冠军１０万元），亚洲比赛中获得前三名，全国比赛中获得冠军者，业训教练每年分别可得到运动员奖励基数２０％，１５％。１０％奖励。“跟踪奖”鼓励输送，重奖输送后出优异成级的教练，稳定了业训教练员队伍。
　　上海市运动员实行“达标奖”奖励制度。上海按游泳大纲标准九级成绩制定各年龄组达标标准，每达一项标奖励４５元，多达多奖。闸北区达标赛每月举办一次，以鼓励运动员自觉刻苦训练，极大调动了运动员训练的积极性。
　　３．６．２　衡阳市体委对游泳教练员实行名次奖。对获得大赛金牌分数由体育局发放金牌分值多少奖金；衡阳业训比较偏重于省比赛名次、成绩，金牌意识较强而对输送方面注重不够。
　　３．７　衡阳游校存在的主要问题
　　（１）训练经费严重不足。游校创收能力比较差，全年水、电、煤开支巨大，达到２５万元。场地设施维修经费困难，在训练方面基本上没有投入了。
　　（２）训练质量不高，缺乏高水平后备人才。游校成立１０年以来没有培养出一名国家级选手，输送运动员在全运会上没有一人次进入前三名水平。训练处于低水平、低层次的重复，没有突破。
　　（３）学训矛盾未能从根本上解决，训练时间不能保证，据２００２年统计游校１２０名在训运动员分布在全市四个区２８所学校读书。平均每天训练时间１．５小时，训练出勤率６０％，课训练量４０００米，中、小学运动员寒暑假期，休息日补课人数占３５％，能完成全年训练计划人数只占３０％。因此训练不尽人意。
　　（４）游泳场，馆水质较差，管理有待加强。游校三年来，夏季室外池水质平均４０％的训练日达不到标准。运动员身体不适反应者较多，影响了运动员参加训练的积极性，家长对训练的支持锐减。
　　（５）游泳竞赛少，运动员缺乏锻炼的机会。游校运动员平均训练５年以上才有机会参加正式比赛。市一级的比赛每四年才安排一次。每年一次的省比赛只有小部分运动员才有机会参加。
　　（６）县、区游泳训练网点发展不平衡，甚至名存实亡，致使基层训练人数没有，游泳项目青黄不接，后继乏人，训练成绩逐年滑坡。衡阳市七县五区原有专职游泳教练１４名，训练队伍１２支，近年来县区常训队伍一支也没有了。
　　（７）在训运动员流失严重。根据对２０００至２００２年游校流失的２４０名运动员调查统计（见表），主要流失的原因有运动员读书、学习紧张；家长接送难；游泳池水质差；运动员怕苦怕累贪玩电游。

附表：游泳运动员流失情况统计表

　　４、建议
　　（１）体教结合。读训并重。
　　（２）以人为本，以训练为中心，着力提高教练水平和训练质量。
　　（３）更新观念，深化更改，开拓前进，求生存求发展。
　　（４）转换业训机制，拉开劳动的报酬，分配档次，奖罚分明。
　　（５）完善竞赛制度。充分发挥竞赛的政策调控指导调节的杠杆作用。
　　（６）建立激励机制，增强教练员的事业心和责任感，重奖重罚，能者上。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二００三年八月二十日